小學(xué)生學(xué)習(xí)生活與家長的關(guān)系

小學(xué)是以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕磉_(dá)形式，多種能力交叉培養(yǎng)的綜合型學(xué)校。可是每個家長所關(guān)心的往往只是學(xué)習(xí)成績。對于家長們來說只要明確自己的小孩能聽懂課上內(nèi)容，考得一個好分?jǐn)?shù)就放心了，他們就會沒有負(fù)擔(dān)的在假期帶著小孩盡情的游玩，因?yàn)樵谒麄冃睦锩孀约旱男『W(xué)習(xí)好；另一方面，如果孩子的成績不夠理想，甚至有的小孩已經(jīng)給自己的家長傳遞了上課聽不明白的信息，那這位家長的心情馬上就會焦慮起來，以至于做出一系列不理智的事情：沒有詳細(xì)了解情況、分析原因，就開始滿世界的為自己的孩子找補(bǔ)課老師……
對于上述情況的產(chǎn)生，只能說：家長朋友們，你們在送小孩上學(xué)前沒有認(rèn)真的去了解小學(xué)！它有什么特點(diǎn)？作為家長要在孩子的小學(xué)階段起到怎么的職能作用？對于以上問題在此做一下簡述：


從知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)兩方面考慮，小學(xué)可以分為四個階段：
一年級為第一階段，
二年級為第二階段，
三、四年級為第三階段，
五、六年級為第四階段。


一年級


這是過渡時期，是從幼兒園到小學(xué)的一個過渡期，這個時期的小孩要從幼兒園整天的玩樂過渡到小學(xué)整天的上課，在這個過程中孩子要認(rèn)識到小學(xué)是個什么樣的地方，每天上學(xué)是做什么來了，學(xué)會并且能遵守小學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)，表現(xiàn)在孩子上課時間和下課時間的行為舉止上。至于學(xué)習(xí)主要以復(fù)習(xí)為主，一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是學(xué)前時期孩子已經(jīng)掌握了的，所以考試成績上呈現(xiàn)出來的都很好。所以，一年級這個階段的重點(diǎn)是讓孩子對學(xué)校充分的認(rèn)識。


二年級


有了一年級的基礎(chǔ)，二年級就將開始對孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)和能力培養(yǎng)。這個時期孩子要對學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，要知道學(xué)習(xí)的自己的事，所有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情都應(yīng)該自己獨(dú)立完成：朗讀、背誦、書寫、默寫、口算、計(jì)算、整理書包、管理學(xué)具……這個時期家長盡量不要參與這些事情中來，否則一發(fā)不可收拾，在今后的日子里，作為家長的你不斷的在這些事情上為孩子操心，因?yàn)楹⒆拥淖岳砟芰]有得到相應(yīng)的培養(yǎng)，自理能力差，而自理能力是其他能力能否培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。

三、四年級


有了前面的基礎(chǔ)，三、四年級開始提高學(xué)業(yè)難度，培養(yǎng)多方面能力：表達(dá)能力、邏輯思維能力、組織能力、臨場發(fā)揮能力……這個時期的孩子有鮮明的評定標(biāo)準(zhǔn)，課上的聽講表現(xiàn)，回答問題的表現(xiàn)，課堂練習(xí)的表現(xiàn)，下課能否抓緊時間、是否能管理好自己的工具。綜合來說，這個時期是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時期，也是前兩個階段的積累的結(jié)果。當(dāng)然有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)成績肯定比較好。
如果上述表現(xiàn)和一、二年級一樣，那么學(xué)習(xí)成績下降、跟不上學(xué)業(yè)的情況也就很自然了。


五、六年級


這個階段在學(xué)業(yè)難度上將有個明顯的提高，也是各方面能力培養(yǎng)的成熟期，是整個小學(xué)的黃金時期。能否順利完成此階段的任務(wù)決定于前三個階段的積累，前面鍛煉的好，這個階段將會很輕松，相反將非常吃力，出現(xiàn)成績大幅度下滑，甚至出現(xiàn)不及格。

各位家長朋友，小學(xué)的特點(diǎn)簡單歸述如上，自己的小孩現(xiàn)在是什么狀態(tài)可以對照各個環(huán)節(jié)進(jìn)行評議，所謂：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也”，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才能得到最好的結(jié)果。

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