世界杯不僅僅是教育時(shí)機(jī)，也是教育者的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

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前天，隨著開幕式的結(jié)束，歷時(shí)30天的2018年世界杯正式拉開帷幕。

這是球迷的盛宴，對(duì)于父母和教師來說，也是一個(gè)不容錯(cuò)過的教育孩子和自我學(xué)習(xí)的契機(jī)。您，準(zhǔn)備好了嗎？

認(rèn)識(shí)世界

在看球賽的時(shí)候，球迷可以明顯的感覺不同國(guó)家的獨(dú)特風(fēng)情，熱情如火的桑巴軍團(tuán)（巴西）、驕傲浪漫的高盧雄雞（法國(guó)）、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的日耳曼戰(zhàn)車（德國(guó)）等等32只球隊(duì)，對(duì)于孩子而言，無疑是一個(gè)認(rèn)知世界的好機(jī)會(huì)。

比賽期間，大可根據(jù)孩子的興趣，對(duì)參賽國(guó)的特色、風(fēng)土人情、地理氣候等等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，還可以通過網(wǎng)絡(luò)將這些國(guó)家的圖片或視頻直觀展現(xiàn)給孩子，促發(fā)他們更積極的探索這個(gè)世界，去認(rèn)識(shí)世界的多元與廣博。有了對(duì)外面的憧憬，可以更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)精神

足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，所有走到最后的團(tuán)隊(duì)無一例外是全體成員通力合作的結(jié)果。

在上屆世界杯中，東道主巴西1-7慘敗德國(guó)的那個(gè)凌晨，成為許多人腦海里深刻的記憶。“巴西有內(nèi)馬爾、葡萄牙有C羅、阿根廷有梅西，但德國(guó)擁有一支球隊(duì)。”這句話成為那場(chǎng)比賽落幕時(shí)一句經(jīng)典。

從單個(gè)的球員看，德國(guó)隊(duì)并不是最強(qiáng)的，但他們?nèi)?duì)擰成一股繩，最終擁抱成功，順利奪冠。

2014德國(guó)隊(duì)在巴西世界杯上加冕成功

對(duì)孩子而言，無論是在未來的工作還是自主創(chuàng)業(yè)，都離不開團(tuán)隊(duì)的支持。

在觀賽期間，不妨鼓勵(lì)孩子說出自己的看法，分析賽事成敗的因素，讓孩子感受這種大家一同拼搏的感覺，感受為了喜愛的事物努力追求的感覺，感受足球帶來的強(qiáng)烈的凝聚人心的力量。

從小讓孩子養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣，對(duì)孩子的一生來說是一個(gè)寶貴的財(cái)富。

努力就會(huì)有奇跡

努力堅(jiān)持，是一種很寶貴的性格。

在世界杯的舞臺(tái)上，我們一次次見證由努力創(chuàng)造的奇跡。首次晉級(jí)世界杯正賽的冰島無疑就是這句話的生動(dòng)詮釋。

在俄羅斯世界杯歐洲區(qū)預(yù)選賽中，冰島與克羅地亞、烏克蘭、土耳其、芬蘭和科索沃分在I組，在不被看好的情況下，7勝1平2負(fù)積22分，小組頭名直接殺進(jìn)了世界杯決賽圈。

冰島的成功絕非偶然，該地年均氣溫4℃，一年中7個(gè)月都是冰天雪地的狀態(tài)。為了可以全年參與足球運(yùn)動(dòng)，冰島大量修建室內(nèi)球場(chǎng)，截止2015年，這個(gè)只有約10萬平方公里的國(guó)家，擁有超過300個(gè)足球場(chǎng)。

不僅如此，人口不足34萬的冰島擁有超過600名注冊(cè)教練員，其中有400人持有歐足聯(lián)B級(jí)教練證書。在冰島，年僅五六歲的孩子就能得到專業(yè)教練的正確指導(dǎo)。

而這一切的背后是超過20年的日積月累。

在未來社會(huì)中，孩子們總會(huì)遇到各種困難，其實(shí)，成功沒什么捷徑。在到達(dá)黎明之前，成功只需要循序漸進(jìn)，日積月累。

接受失敗

世界杯這個(gè)32國(guó)參與、全球十幾億人觀看的盛事，最后絕大多數(shù)人都是要失敗的。且不說32支球隊(duì)只能產(chǎn)生一個(gè)贏家，32國(guó)的球迷只有一國(guó)的球迷可以笑到最后，我們平素喜愛的球隊(duì)豈不也是輸多勝少？

比賽中，不管是雙方球員、教練，還是球迷觀眾，都一邊慶祝勝利，一邊學(xué)會(huì)了接受失敗。甚至于“有些球賽，我們關(guān)于它的記憶是由敗者決定的。”

罰丟點(diǎn)球的巴喬，這個(gè)畫面是世界杯歷史上經(jīng)典的畫面之一，憂郁的王子巴喬，永遠(yuǎn)留在人們心中，而在一年后的聯(lián)賽，巴喬又站在了罰球線上，克服了自己罰丟點(diǎn)球的心理陰影。

失敗，是比賽的一部分。失敗，也生活的一部分。只有勇于面對(duì)，才能把失敗變?yōu)橐院蟮膭倮恢挥袑W(xué)會(huì)接受，直面意想不到的挫折，才有可能在哪里跌倒，再?gòu)哪抢锱榔饋恚蔀楸仁∏案鼜?qiáng)大的勇士。

未來孩子們，總會(huì)遇到各種失敗，這時(shí)候就需要勇敢的接受失敗，在舔舐了傷口后，勇于前行，每一份失敗都是一筆寶貴的財(cái)富，在人生的以后都會(huì)受益匪淺。

值得一提的是，世界杯不僅僅是教育時(shí)機(jī)，也是教育者的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

學(xué)會(huì)等待

世界杯比賽好像有個(gè)不成文的規(guī)律，便是那些在第一場(chǎng)比賽就開始興奮即進(jìn)入了狀態(tài)，或在預(yù)選賽打得非常出色的隊(duì)伍，通常會(huì)止步于16強(qiáng)外。

在孩子的教育中，經(jīng)常會(huì)聽到父母老師們嘮叨孩子何時(shí)才能開竅呀，好像總是處在懵懂之中，對(duì)學(xué)習(xí)和考試還沒有意識(shí)到其中的重要性。特別是男孩子，遠(yuǎn)比不上女孩子用功，好像老是稀里糊涂升級(jí)。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些從幼兒園就是好好學(xué)生，用功讀書死記硬背，往往到了初三高一就沒有了后勁。

我記得我在小學(xué)時(shí)班里有個(gè)學(xué)習(xí)委員成績(jī)好得不行，考第四就會(huì)哭。可是，一上中學(xué)，成績(jī)一落千丈。原來她媽媽是會(huì)計(jì)，小學(xué)時(shí)還能輔導(dǎo)她，總是會(huì)要求她提前學(xué)習(xí)高年級(jí)的課本。但到了初中，學(xué)習(xí)的要求遠(yuǎn)非提前預(yù)習(xí)能夠解決了。

所以，家長(zhǎng)和教師需要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有正確的評(píng)估——要看孩子的潛力。要給他們學(xué)習(xí)的興趣和日常扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，乃至豐富的視野。正如世界杯強(qiáng)隊(duì)，他們有深厚的功底，一旦勃發(fā)，勢(shì)不可擋。那些過早依靠死記硬背和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間讀書的孩子，真有可能被耗盡。

樹立規(guī)則

眼看2018世界杯即將開幕，國(guó)際足聯(lián)卻在近期更改了部分比賽規(guī)則，新的規(guī)則中針對(duì)咬人等犯規(guī)行為，將被判罰直接任意球和出場(chǎng)的嚴(yán)懲。

四年前，在巴西世界杯上，南美烏拉圭隊(duì)的球星蘇亞雷斯在與意大利足球隊(duì)比賽時(shí)，情急之下咬向意大利隊(duì)的后衛(wèi)基耶利尼的肩膀

規(guī)則是體育比賽的核心，破壞規(guī)則往往得不償失。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也十分重要。通常從孩子三歲起，家長(zhǎng)就可以和孩子一起訂立規(guī)則，并且在訂立以后遵守原則，通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。

在執(zhí)行規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)一定要言傳身教，為孩子樹立榜樣，并且和學(xué)校的教育方式保持一致，為孩子提供具有一慣性和一致性的規(guī)則場(chǎng)景，從而引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

值得注意的是，家長(zhǎng)和老師在布置游戲活動(dòng)環(huán)境的時(shí)候，應(yīng)注意符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，過分壓制反而適得其反。不當(dāng)?shù)囊?guī)則只會(huì)讓孩子把執(zhí)行規(guī)則當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，雖然他們暫時(shí)愿意遵守規(guī)則，一旦走出老師視野就會(huì)逆反。

因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)重視方式和環(huán)境的引導(dǎo)作用，把對(duì)孩子的規(guī)則融入到游戲當(dāng)中，用更有趣的方式潛移默化地帶給孩子。

必要的懲戒

有規(guī)則，就有判罰。和裁判一樣，家長(zhǎng)和教師們?cè)诤⒆拥慕逃邪缪葜辛P他們的嘗試正確與否的角色。

孩子們做的每一件事都需要一個(gè)判罰的尺度，做對(duì)了就要鼓勵(lì)，做錯(cuò)了就需要告誡或是懲罰，而家長(zhǎng)教師們要做的就是要抓住這個(gè)尺度，在合適的時(shí)刻做出合適的判罰。獎(jiǎng)罰分明，既可鞭撻頑逆，又可樹立正氣，使孩子覺得有規(guī)可循，有德可依。

通常而言，管教孩子，避免他們出現(xiàn)行為偏差有三道基本防線：父母、學(xué)校和司法。

但在當(dāng)代社會(huì)，由于流動(dòng)、留守等原因，一些家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)未成年子女的功能在弱化。如果學(xué)校這一道防線也不夯實(shí)，那就只能期待司法，但刑事處罰和行政處罰去對(duì)付“熊孩子”無異飲鴆止渴。

所以，不但家長(zhǎng)要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任，另一方面則是強(qiáng)化學(xué)校管教功能，讓教師有權(quán)威，能對(duì)孩子采取必要的約束與懲戒手段。

給予空間

一支球隊(duì)，哪怕天賦異稟，哪怕吃苦耐勞，沒有教練正確的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，最終的結(jié)果也只能是黯然出局。

對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)和教師就是這個(gè)教練，根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，因材施教。就像一個(gè)好的教練，會(huì)發(fā)現(xiàn)球隊(duì)中每個(gè)人的能力所適應(yīng)的位置，把所有的有利因素綜合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體，讓球隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力處在最佳的狀態(tài)上。

此外，家長(zhǎng)老師們還要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，開發(fā)出適合他們的學(xué)習(xí)方法，授之以漁，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中不斷地總結(jié)出自己的心得，久而久之，就會(huì)發(fā)掘出他們自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

值得注意的是，教師家長(zhǎng)和教練一樣絕對(duì)不能死板，應(yīng)多給孩子一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)明確了，才能學(xué)得主動(dòng)。

在生活學(xué)習(xí)中多營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，如此才能全面調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

最后還是讓我們回歸賽場(chǎng)，和家人朋友一起看自己喜歡的球隊(duì)馳騁賽場(chǎng)，在電視機(jī)前狂歡吶喊，若此時(shí)，有一份由自己和孩子親手制作的道具，無疑是一個(gè)極具感染力的體驗(yàn)。