太原工大教育,辦學(xué)以來,目前在太原市開設(shè)有10所分校,針對(duì)太原高考生提供有百日沖刺輔導(dǎo)班,一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)及寄宿輔導(dǎo)等班型,供各位考生選擇適合自己的班型。 太原市高考補(bǔ)習(xí)沖刺機(jī)構(gòu) 三年高中,身邊的同學(xué)有的選擇了放棄,有的隨波逐流,而你堅(jiān)持到今天,這說明你首先是一個(gè)很有毅力的同學(xué)。人生中難得的不是一時(shí)的沖動(dòng),而是長久的堅(jiān)持,和因?yàn)閳?jiān)持所體現(xiàn)的毅力!相信這三年里面,有很多東西會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誘,是你用一顆睿智的心,辨別良莠,決定取舍。是你對(duì)自己的目標(biāo)深信不疑,努力拼搏。相信這種因?yàn)樽约呵猩斫?jīng)歷的拼搏所塑就的毅力,會(huì)成為一生的寶貴財(cái)富! 全力以赴,創(chuàng)造輝煌?。ㄆ撸┏蓴∈欠潜緹o定,王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日,傲視群英我稱雄。在這百日沖刺階段,我們要以飽滿的熱情,昂揚(yáng)的斗志,刻苦的精神,堅(jiān)韌的毅力,決心做到腳踏實(shí)地、勤學(xué)多思、全力以赴、決不放棄,迎接金色的挑戰(zhàn),摘豐碩之果,讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。(八)智慧培育理想,汗水澆灌希望。踏過書山坎坷,渡過學(xué)海茫茫。不做怯懦退縮,不做無意彷徨。冷靜沉著謹(jǐn)慎,百日煉成真鋼。讓我追逐夢(mèng)想,百日鑄就輝煌。攜帶雙親期盼,十年苦讀寒窗。讓我涅槃重生,今朝綻放光芒?。ň牛└淖兠\(yùn)是我們的理想,半年的努力,恩師、同窗已見證我們的自強(qiáng); 太原高中文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 工大教育開設(shè)的每種班型下的各班,招收的學(xué)生會(huì)嚴(yán)格控制數(shù)量,保證老師能全部照顧到,務(wù)必使學(xué)生在優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí),我校各班招收人數(shù)為全太原低,大程度的保證了課堂效率,讓老師在課堂上時(shí)時(shí)刻刻了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并及時(shí)照顧學(xué)習(xí)困難得學(xué)生,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)教學(xué)。 太原市高考補(bǔ)習(xí)沖刺機(jī)構(gòu) 努力奮斗,用堅(jiān)韌和剛強(qiáng)譜寫絢爛的華章;頑強(qiáng)拼搏,用執(zhí)著和赤誠超越今天的夢(mèng)想;自加壓力,用豐收和喜悅共鑄明天的輝煌;我們堅(jiān)信:齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,決戰(zhàn)六月,我們做到:戰(zhàn)100天,為母校爭輝,為自己喝彩;再鼓干勁,跨越希望的海洋;再展雄風(fēng),感恩父母的滋養(yǎng);再創(chuàng)佳績,回報(bào)母校的厚望;珍惜100天,讓我們:破釜沉舟,背水一戰(zhàn),挑戰(zhàn)自我,超越極限,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?。ㄋ模┡R近中考,我們?nèi)w師生莊嚴(yán)宣誓:百日苦短,時(shí)不我待,我們牢記:為自己負(fù)責(zé)。全力以赴,備戰(zhàn)中考,用拼搏創(chuàng)造奇跡,用努力成就未來!無悔初三,中考必勝!讓所有愛我們的人綻開笑顏! 中大陸高校的學(xué)制比較僵硬,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)繁復(fù)、內(nèi)容深邃、更新速度快、與社會(huì)的聯(lián)系更加緊密,因此多次教育的理念必將成為21世紀(jì)的主流,而教育因?yàn)樵隗w制和機(jī)制上較為死板和僵硬,無法適應(yīng)多次教育的要求。國大陸高校的學(xué)分制改革步伐十分緩慢,沒有完全學(xué)分制的支持,彈性學(xué)制很難實(shí)現(xiàn),研究生教育的改革也無法進(jìn)一步深化。 工大教育針對(duì)高三生及復(fù)讀生開設(shè)的班級(jí) 高三文科輔導(dǎo)復(fù)讀生:包括新高三文科輔導(dǎo)、高考后高三輔導(dǎo)、藝考(文)輔導(dǎo) 高三藝考文科 食宿一體,全封閉訓(xùn)練3個(gè)月,達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線 高三藝考理科班 食宿一體,全封閉訓(xùn)練3個(gè)月,達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線 |
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