高三一對一輔導，孩子補課有必要校外輔導嗎？一對一補習到底有沒有用？

臨近寒假，高考也越來越近，有家長問高三孩子補課有必要一對一進行輔導嗎?補習到底有沒有用?

針對這兩個問題，工大教育整理了以下內容，以供參考。

高三補課找一對一輔導有必要嗎？

一對一輔導好過小班教學輔導

高三階段，確實是有很大壓力的，除了每天沒完沒了地上課和復習，還有做不完的試卷和考不完的試。經常都是試卷滿天飛，大小測驗不斷。高三復習確實是既緊張又枯燥，但是為了即將面對的高考，還是不能放棄努力。對于一些數學較為薄弱的同學來說，高三數學一對一輔導補習班的確是個不錯的選擇，畢竟平日的學習中，老師是一對多，很難將精力放在某一個同學身上，但一對一就是一位老師對一名學生，完全不用害怕沒有時間輔導。

投入精力

當然，不管是什么樣的方式，什么樣的老師，更重要的還是學生自己的自覺。就算是高三數學一對一補習班，也需要同學們自覺，每天勤練習，多學多問，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過輔導老師的專業和耐心的輔導，一個一個攻克難關，不管是多難的知識點，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個知識點都了解透徹，這樣才能在做題過程中游刃有余。

不懂就問

高考復習階段，不僅同學們要面對緊張的情緒和壓力，老師們同樣是繃緊了神經上課，僅僅是因為老師們都期望自己的學生能有一個好的成績。所以，在一位老師面對整個班級的學生的情況下，想要找到老師及時地去解決問題，是有些不太現實的。但是高三數學一對一補習班就完全不用考慮這個問題，只要有問題，就可以隨時去找自己的輔導老師。

高三是個學習任務繁重而又美好的時段，雖然會經歷一些壓力很大，神經緊繃的時間段，但是在很大程度上，這也是一份不可丟失和必不可少的美好記憶。高三數學一對一補習班給各位同學的幫助就是輕松應對高考，這也是尖鋒教育希望帶給各位同學的，畢竟高考這個大關需要接受更多的挑戰才能勇敢闖過。

合理安排復習時間

高三階段的時間十分寶貴，這也是很多家長選擇補習班的顧慮之一。選擇補習班可以讓孩子有針對性的進行復習，高三知識多而雜，很多孩子會慌亂沒有條理性，補習班就可以幫助孩子合理的進行知識復習，把重點拎一下會為孩子的復習工作減壓不少。但是補習班的輔導科目不宜過多，一到兩科就好，否則孩子應付不過來，復習進度就會跟不上。

高三補課找一對一輔導有用嗎？

一般學生找培訓機構進行補課重在查漏補缺

說起補課和學校學習的關系，高三的復習就好像一個活頁夾，學校的是主要部分，上補習班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進去，讓這個地方不再薄弱。“我高一和高二的知識不太扎實，暑假補課就從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，讓我對知識主干有個基本的把握。到了學校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補。在學校，一個知識點往往是用很多題目去鞏固，在補習機構，往往是一道題目引申好幾個知識點。在學校，我不斷發現自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機構找老師弄明白”。

“感覺校外一對一輔導機構的老師對應試的把握更加到位。比如語文作文，機構的老師可以把它分析成一道數學題，不同類型的文章有不同的模板，從開頭到結尾都設計好;詩歌鑒賞題、現代文閱讀等題型也都分析成模板，做起來非常方便快捷，而且能抓住要點。而學校的老師更強調內涵、能力的培養，但對于現在的高考來說，分數還是最重要的。在學校很多時候是悶頭做試卷，補課時，老師就會讓我們跳出來，分析出題人的思路。原本不太喜歡數學，但是在機構補習后，我覺得數學很美妙，也喜歡上了數學，數學成績漸漸提高了”。

“一對一輔導最大的好處是，老師完全針對自己的情況來講課，以前英語作文，老師主要是講講范文，但我并不清楚我和范文的差距在哪里，也不太清楚如何去縮小差距。補第一節課時，老師就叫我把以前寫過的英語小作文帶給他看，之后，老師指出我的小作文得不了滿分的原因主要是用詞不太好，接下來，老師就分別講不同類型主題的文章，并列出一些短語和詞匯，讓我用在作文里面，下次課再拿給他面批。一對一輔導補了7次課后，感覺寫小作文時更順暢了”。

尖子生補課重在拓寬思路

“我當時基礎不錯，成績也很好，參加輔導班主要是想擴寬思路，攻克數學最后兩道難題，這樣考名校才更有把握。寒假上了幾次課之后，覺得效果不錯，學到了一些超過考綱的數學解法。后來高考中，小朱的數學考了145分，最終以670分的高分被浙江大學錄取。機構的老師當時教一些大學數學的方法，因為我之前參加過奧賽，所以學起來并不難，但是掌握方法后，對于解答一些難題非常有效果”。

“高三時報讀一對一輔導的數學課程。他的基礎非常好，不存在查漏補缺，主要是通過做試卷，發現他的思維模式，從而找出還可以完善和擴展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來了，但這種方法未必是最好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。一般尖子生補習都是從思維方式入手，而不是知識點的問題，他所學的高中知識，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識，只需要有人去引導一下”。

以上就是關于太原高三一對一輔導校外補課的一些孩子們的心理體會，相信大家通過此篇文章也對高三一對一輔導是否有用有了一個相對的認識。

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